19. Wipäd-Kongress
Motto und Programm
Unter dem Motto Theorie-Praxis-Dialog der österreichischen Wirtschaftspädagogik lädt das Institut für Wirtschaftspädagogik der WU Wien im Namen aller österreichischen WiPäd-Standorte zum
19. Österreichischen Wipäd-Kongress
ein.
Zeit: Freitag, den 8. Mai 2026 von 9.00 - 15.45 Uhr
Ort: Wirtschaftsuniversität Wien, Welthandelsplatz 1, 1020 Wien
Programm des 19. Österreichischen Wipäd-Kongresses am 8. Mai 2026
Der österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress bietet seit vielen Jahren ein akademisches Diskussionsforum zwischen Wissenschaft und Schul- bzw. Berufspraxis. Er ist daher ein beliebter Treffpunkt für den Theorie-Praxis-Austausch für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer, insbesondere Wirtschaftspädagog:innen an berufsbildenden Schulen, Absolvent:innen der Wirtschaftspädagogik, Kolleg:innen der österreichischen Wirtschaftspädagogik-Lehrstühle, Studierende sowie interessierten Personen aus Wissenschaft und Wirtschaft. Die vier österreichischen Wipäd-Standorte stellen dabei immer ihre Arbeiten in Forschung und Praxis dar und diskutieren ihre Ergebnisse mit dem Publikum.
Eckdaten für Ihre Anmeldung
Datum: 8. Mai 2026
Ort: Wirtschaftsuniversität Wien
KPH Wien/Krems-Veranstaltungsnummer: 8730.100.103
KPH Wien/Krems-Titel: 19. Österreichischer Wirtschaftspädagogik Kongress – Theorie & Praxis im Dialog
Anmeldung für Lehrkräfte (mit dem OK der Schulleitung) und PH-Studierende mit der Veranstaltungsnummer 8730.100.103 über die Website der KPH.
Für alle Nicht-Lehrkräfte und andere Studierende erfolgt die Anmeldung auf der Anmeldeseite des Instituts für Wirtschaftspädagogik der WU Wien.
Sonstige Fragen beantworten wir gerne unter wipaed@wu.ac.at.
Das Programm für den 8. Mai 2026
| 08.15-09.00 | Registrierung beim Infodesk im Erdgeschoß des Learning Centers (LC) |
| Vormittagsprogramm im Festsaal 1 im Erdgeschoß des LCs | |
| 09.00-09.30 | Begrüßung und Eröffnung des 19. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongresses |
| 09.30-10.00 | Generative KI und die Förderung kritischen Denkens an Schule und Hochschule Annette Ostendorf (Universität Innsbruck) Abstract zum Vortrag || Folien zum Vortrag |
| 10.00-10.30 | Ist KI eine gute Lehrerin? Kritische Anmerkungen mit Beispielen zum Rechnungswesen Wilfried Schneider (WU Wien) Abstract zum Vortrag || Folien zum Vortrag |
| 10.30-11.00 | Kaffeepause in der Aula (Forum) des LCs |
| 11.00-11.30 | Quo Vadis, Absolvent*innen der Wirtschaftspädagogik der Universität Graz? Michaela Stock & Peter Slepcevic-Zach (Universität Graz) Abstract zum Vortrag || Folien zum Vortrag |
| 11.30-12.00 | Konturen ökonomischer Allgemeinbildung und ihre schulische Verankerung Georg Hans Neuweg (Universität Linz) Abstract zum Vortrag || Folien zum Vortrag |
| 12.00-12.30 | Zwischen Angst und Illusion – Einflussfaktoren auf das Sparen und Investieren Bettina Fuhrmann (WU Wien) Abstract zum Vortrag || Folien zum Vortrag |
| 12.30-13.30 | Mittagspause in der Aula (Forum) des LCs |
Nachmittag - Track 1 im Festsaal 1
Digitalisierung und KI- Einsatz im Rechnungswesen – was heißt das für den Unterricht?
Silvia Lipp & Elisabeth RiebenbauerHochschullehre im KI Zeitalter: Empirische Befunde zur Messung von KI Literacy an einer österreichischen Universität
Heike Welte & Michael ThomaKI-Nutzung angehender Wirtschaftspädagog*innen: Eine Experience Sampling Studie
Georg Krammer (mit Co-Autor:innen)Prozessorientierung mit dem Learning Cockpit im Wirtschaftsunterricht: Konzept und Ergebnisse aus der Pilotierung
Elisabeth RiebenbauerNachmittag - Track 2 im Festsaal 2
«Es geht ans Eingemachte»: Eine qualitative und quantitative Analyse der Inhaltsdimension von Rahmenmodellen für Finanzkompetenz
Nicole Ackermann (mit Co-Autorinnen)Finanzielle Entscheidungen unter Unsicherheit –Vertrauen, Fehlannahmen und Lernpotenziale bei humaner und KI-gestützter Finanzberatung im Vergleich
Bernd GösslingZwischen Risiko und Absicherung: Wie Erwachsene in Österreich Risiken und Versicherungen wahrnehmen, bewerten und steuern
Johanna SeeligerVerschuldungsbezogenes Wissen von Schüler*innen an Handelsakademien – Empirische Befunde im Kontext von Finanzbildung
Barbara DunklNachmittag - Track 3 in der Galerie im LC
Demokratiebildung in der Berufsbildung?!
Peter Slepcevic-Zach & Katharina ReschTeamarbeit als zentrales Steuerungsinstrument von QMS: Intentionale und transintentionale Wirkungen der Einführung von Lehrenden-Teams an BHS
Isabella Kronberger & Hannes HautzUnd warum studierst du Wirtschaft? Studienwahlmotive von AHS- und BHS-Absolvent*innen im Vergleich
Rosanna Steininger & Sophie ZwinzMehr als reines Know-How – Über die Bedeutung und Schwierigkeit der Förderung intellektueller Tugenden im Klassenzimmer
Abida Malik
