Bis zum Ende der Lehrveranstaltung haben die Teilnehmer:

• Schlüsselfaktoren für Erfolg/Misserfolg im Projektmanagement kennen und erleben gelernt
• Wirkungsweisen sozialer Netzwerke (NICHT facebook, twitter und Co, sondern echte!) verstanden und können vernetzte Bedürfnisstrukturen erkennen
• Grundzüge bedürfnisorientierter Kommunikation verstanden
• sich eine gewissen Amibiguitätstoleranz angeeignet und können aus scheinbar widersprüchlichen Rahmenbedingungen neue Lösungen entwickeln
• Ein Mindestmaß an "Resilienz" bzw. Frustrationstoleranz gegenüber Projektstörungen aufgebaut mit dem Ziel, im Ernstfall die Arbeitsfähigkeit des Projektteams aufrecht erhalten zu können
• Die Besonderheiten von Projekten in der Finanzindustrie verstanden

Nach Abschluss dieses Kurses sind die Absolvent/inn/en in der Lage:

• Einen Projektauftrag zu verfassen und ein Projekt mittlerer Komplexität aufzusetzen
• Projektziele in Projektobjekte, Projektphasen, Meilensteine und Arbeitspakete zu übersetzen
• Gründe für Erfolg oder Misserfolg von Projekten zu erkennen
• Die Besonderheiten von Geschäftsprozessen in Banken und deren Auswirkungen auf Projekte einzuschätzen
• Die Zusammenhänge in sozialen Netzwerken formal zu beschreiben
• Ihre Positive Leadership-Kompetenz auf Projektteams zu entwickeln

Weiters sind die Absolvent/inn/en nach Abschluss dieses Kurses in der Lage:

• Belastende Einflüsse von Veränderungen zu erkennen und zu verarbeiten
• Die Dynamik der Eskalation von Konflikten in Projekten rechtzeitig zu erkennen
• Projektteams trotz Auftretens von Störungen arbeitsfähig zu halten

Die Lehrveranstaltung wird in vier Einheiten geblockt. In jeder Einheit wird erst das theoretische Fundament, unterstützt durch Handouts, im Plenum vorgetragen (Zeitanteil 20%). Nach jeder dieser Vortragssequenzen folgt eine Phase der Reflexion und die Gelegenheit zur praktischen Übung in Gruppen unterschiedlicher Größe und Zusammensetzung.

In Gruppenarbeiten wird durch „Projektteams“ ein Fallbeispiel bearbeitet, das im Wesentlichen den typischen Verlauf eines Großprojektes zum Inhalt hat. Die Gruppen arbeiten in den Einheiten an konkreten Fragestellungen und haben die Gelegenheit zum Erleben von praxisnahen Situationen in einem gesicherten Umfeld. Zwischen den Einheiten sind durch die Gruppen selbständig spezifische Aufgabenstellungen zu bearbeiten, die jeweils die Basis für die nächste Phase des Fallbeispiels darstellen werden (selbstorganisiertes Lernen). Die Teilnehmer lernen durch das eigene Erleben idealtypischer Situationen, wie sie im Laufe eines jeden Projektes vorkommen, so wie durch die Beobachtung des Rollenverhaltens anderer Teilnehmer während der Praxisübungen. Die Teilnehmer lernen zudem ihr eigenes Leadership-Potential kennen um Projektteams auch mit den Instrumentes des Positive Leadership Konzeptes führen zu können.